Motivointi lukemaan ja kirjoittamaan oppimiseen

• Kummioppilaalle lukeminen, kummioppilaalle opettaminen. Toiselle opettaminen voisi vahvistaa vanhemman oppilaan itsetuntoa kun hän saa ottaa asiantuntijaroolin.
• Erilaisille välineillä motivointi: esim. sienellä taululle kirjaimia 
• Elokuvan/kirjan tekeminen, muu luova toiminta
• Oman lelun tuominen kouluun, siitä kirjoittaminen
• Palkitseminen: kun on tehty jokin tehtävä, opettaja lukee sadun tai oppilas saa tarran

Tatu ja Patu ft. Outin peukalo

En ole laiska, vaan taloudellinen. Löysin vielä toisenkin lukemaan innostavan tekstin, joskaan en raaskinut ostaa kuin toisen. Niinpä kuvasin lyhyen näytteen. 

Kyseessä on Havukaisen ja Toivosen uusin "Tatu ja Patu, syömään!". Kirja sisältää lyhyitä, hulvattoman hauskoja tekstejä ja sarjakuvia. Käytetty kieli vaihtelee kirja- ja puhekielestä slangiin. Kirja tai valikoiden osa teksteistä voisi sopia oppilaalle, joka osaa jo lukea, mutta kaipaa lisämotivaatiota.

Kirjainten, tavujen ja sanojen harjoittelua askartelemalla

Oppilaat askartelevat pahvista kirjaimia, esimerkiksi oman nimensä, jolloin jokaisella oppilaalla on useita pahvisia kirjaimia.  Kun oppilailla on kirjaimet, he voivat kierrellä luokassa ja yrittää muodostaa tavuja tai sanoja yhdistelemällä omia ja luokkatovereiden kirjaimia.

Harjoitusta voi vielä ”vaikeuttaa” siten, että oppilaat yrittävät ryhmissä muodostaa kirjaimista kokonaisia lauseita.

Harjoitus on yksinkertaisimmillaan kirjainten harjoittelua askartelemalla, mutta vaativimmillaan voidaan harjoitella kokonaisten lauseiden muodostamista yksittäisistä kirjaimista.

 

Ajatuksia lukemisen ja kirjoittamisen motivoinnista

Tekstin merkitysten visualisointi

Tässä menetelmässä lähdetään liikkeelle siitä, että oppilaat hakevat netistä laulujen sanoja ja kopioivat niitä tekstinkäsittelyohjelmaan. Tämän ohjelman avulla oppilaat voivat muokata tekstin ulkonäköä sellaiseksi, kun he erilliset sanat siinä kokevat. Esimerkiksi sanan punainen voi värjätä punaiseksi.

Tarinoiden hahmojen ja miljöön askartelu

Kaikenlaisista tarinoista voi askarrella hahmoja ja miljöötä, ja näihin voidaan kirjoittaa asioita, joita tarinan henkilöön tai ympäristöön liittyy. Askarreltavat asiat voivat olla oikean kokoisia, mikä on ehkä oppilaista hauskaa. Esim. voitaisiin askarrella Seitsemän veljestä kirjan hahmot oikean kokoisina, ja kirjoittaa niihin henkilön piirteitä.

Luokan omat uutiset

Luokassa voitaisiin kerätä pitkällä aikavälillä oma uutislehti, johon tulisi erilaisia tekstejä. Motivoivaa on, jos uutiset ovat henkilökohtaisia/luokan tapahtumista. Tämän menetelmän kautta tutustutaan samalla erilaisiin tekstilajeihin.

Lukumato

Esim. käytävälle voidaan rakentaa lukumato, johon oppilaat käyvät viemässä ympyröitä luettuaan jonkun kirjan. Ympyröistä muodostuu mato. Eri luokat voivat rakentaa oman matonsa, ja niiden pituudesta voidaan vaikka kilpailla, jolloin lukeminen saattaa innostaa enemmän.

Tiia Ruohonen, Essi Saarinen, Sanna Lönn ja Jenni Kanninen

Eri tapoja lukemisen ja kirjoittamisen motivointiin

Anna Mäki, Nina Niemelä ja Sari Hietanen:

- Musiikin hyödyntäminen: musiikkia sanojen kanssa tai instrumentaalista musiikkia. Oppilaat kirjoittavat tai kuvaavat omia mielikuvia tai tunnelmia kritiikittömästi. Esim. kauhumusiikista kauhutarinoita.
- Kirjavinkkaus (opettajan tai kirjastovirkailijan).
- Lukudiplomit (palkitseminen, kunnia).
- Lukupuu luokassa (oppilaan nimi&kirja, lyhyt kuvaus kirjasta)
- Ammattikirjailijoiden vierailut: kertovat omasta työstään ja kirjoittamisesta.
- Yhdessä ideointi kritiikittömästi: oppilaat saavat ensin heitellä ideoita, opettaja kirjoittaa niitä taululle ja siitä lähdetään.
- Oppilaat itse kirjoittavat ja tuottavat näytelmiä.
- Kirja-arvostelujen kirjoittaminen. Leikitään kriitikoita!
- Oppilaille jaetaan henkilöiden kuvia (leikelty lehdistä) ja he keksivät/kirjoittavat henkilöille elämäntarinan.
- Luokan oma lehti tai luokan oma blogi.
- Draaman hyödyntäminen: stillkuvat yms.
- Yhteistyö paikallislehden kanssa: oppilaiden mielipidekirjoitukset.
- Mainostekstit kuvineen.

Lukemisen ja kirjoittamisen motivointivinkkejä

Lukutoukka: Oppilaat keräävät lukutoukkaa "pallo" kerrallaan, kun saavat luettua runon/lorun/kirjan. Eri oppilailla voi olla eri tavoitteet.

Pistemalja: Luokassa voi olla yhteinen lasimalja, johon kerätään helmiä/tammenterhoja tms. aina, kun oppilas on lukenut tarinan, sarjakuvan tai kirjan. Tavoitteena vaikka saada malja täyteen jouluun mennessä, jolloin tiedossa luokalle joku yhteinen palkinto. Idea voi edistää luokan yhteishenkeä.

Sarjakuvan kirjoittaminen: Ope lukee tarinan, jonka jälkeen oppilaat jaetaan ryhmiin. Tämän jälkeen oppilaat keksivät ja näyttelevät jatkon siihen. Näytelty tarina valokuvaan, joiden pohjalta oppilaat kirjoiattavat sarjakuvan tai aineen.