Lapsilla on voimakas nimeämisen ja toiminnan tarve. Nämä voidaan yhdistää tarjoamalla oppilaille suuri määrä nimeämisen apuvälineitä, sinitarrallisia lappuja, joissa on substantiivin lisäksi mahdollisesti kuva ja/tai väri. Näitä lipukkeita ahkerasti eri kohetisiin liimaamalla oppilasjoukko oppii asioitten ja esineitten nimien ja nimitysten ulkoasun, sekä hyödyntää ns. parviälyä valintoja tehdessään.
Esimerkki: Luokka pyrkii nimeämään vihreän pöydän, ja kiinnittää siihen lappuja, joista helpoimmissa on vihreän pöydän kuva ja sanat "vihreä pöytä". Vaikeammissa lapuissa ei ole kuvaa tai väriä. Sadoilla erilaisilla lapuilla kaikki luokan esineistö on pian nimetty, ja lukutaidon edetessä parviäly ohjaa laput enenevästi oikeaan paikkaan.
Harjoitus on spatiaalinen ja kinesteettinen; hyvin kehittävää. Kollegoiden ja siivoojien luvalla toiminnan voi ulottaa myös luokan ulkopuolelle.
2. Askartelu ja lukeminen.
Yksinkertainen ja hauska tapa opetella kirjaimia on muovailla ne muovailuvahasta. Paperi ja kynä mahdollistavat kaksiulotteisesti kaiken, ja vaha tekee saman kolmiulotteisesti. Muovailu on moniaistillista ja siten monille oppilaille sopivaa. Seuraavassa lyhyt demonstraatio.
Alussa möykky on autio ja tyhjä.
Syntyy kaikkikykyinen Ouroboros-käärme, joka voi muodostaa minkä hyvänsä kirjaimen.
Lisätään viimeistely ja siirrytään englannista äidinkieleen.
1 kommentti:
Tämä oli mukava idea. Tää vois toimia myös vaikkapa yläkoulun (erityisopetuksessa) englannin tunneilla oppilaalle, jonka on vaikea kirjoittaa oikein. Esim. sanat which, watch jne. ovat tosi monelle vaikeita. Ehkä itse konkreettisesti tekemällä ne jäävät lihasmuistiin.
Lähetä kommentti